Dear Readers, dear Authors,
The present issue is online since December 22, 2016. It is the first part of a series of articles the journal has been commissioned to publish on behalf of the „International Academy for the Humanization of Education“ (IAHE). The second part will be published at the end of February 2017 (IDE 1-2017). Both parts include contributions from the international conference of the IAHE, which took place at the University of Hildesheim (Germany) in September 2016. They deal with outcomes of projects supported by the TEMPUS-Program of the European Union—including their publication in our journali—and they are dedicated to the themes of “Diversity and Democracy—the Search for Identity in Uncertain Times”. Based on an international peer-review process, the guest editors, Prof. Dr. Dr. h.c. Olga Graumann (University of Hildesheim) and Prof. Dr. Evgeniy V. Ivanov (State University of Novgorod, Russia), have selected for publication submissions from Russia, Belarus, Latvia, Austria, Canada, USA, Ukraine, Switzerland and Germany.
We thank the guest editors, authors, and reviewers for their constructive cooperation. We are also grateful to all those who have helped us with translations, as well as formal organizational and technical tasks, among them Dr. Oleg Zayakin, Verena Walterbach, and Maria Demina.
Based on current interests we are continuing with our wide thematic orientation toward educational developments from historical or international-comparative and intercultural perspectives and continue to look forward to high-quality articles, essays, and book reviews!
The editors
Дорогие читатели, дорогие авторы,
настоящее издание находится с 22-го декабря в режиме онлайн. Это первая часть серии статей, которую мы публикуем по поручению «Международной Академии гуманизации образования» (МАГО), и вторая часть которой появится в конце февраля 2017 года (IDE 1-2017). Обе части включают в себя статьи с международной конференции МАГО, которая состоялась в сентябре 2016 года в университете г. Гильдесгейм (Германия). Речь идет о результатах проектов, которые – включая их публикацию в нашем журналеii – были поддержаны программой Европейского Союза «Темпус» и посвящены теме «Многообразие и демократия – поиск идентичности в сложные времена». Редакторы данного специального издания, госпожа проф. др. почетный др. Ольга Грауманн (угиверситет г. Гильдесгейм) и господин проф. др. Евгений В. Иванов (Новгородский государственный университет, Россия), выбрали для публикации согласно международному методу экспертизы 48 из 60 поданных статей из России, Белоруссии, Латвии, Австрии, Канады, США, Украины, Швейцарии и Германии.
Мы благодарим редакторов специального издания, авторов, экспертов за конструктивное сотрудничество. Наша благодарность касается всех, кто поддерживал нас в вопросах перевода, в формальных и технических работах, в частности др. Олега Заякина, Верену Вальтербах, Марию Демину и других.
Мы сохраняем нашу широкую тематику, ориентированную на развитие образования в исторической или международно-сравнительной и поликультурной перспективе и будем рады высококачественным статьям, очеркам и рецензиям на книги!
Издатели
Liebe Leserinnen und Leser, liebe Autorinnen und Autoren,
die vorliegende Ausgabe ist online seit dem 22. Dezember 2016. Es ist der erste Teil einer Artikelserie, die wir im Auftrag der „International Academy für the Humanization of Education“ (IAHE) veröffentlichen, und deren zweiter Teil Ende Februar 2017 erscheint (IDE 1-2017). Beide Teile enthalten Beiträge zu einer internationalen Konferenz der IAHE, die im September 2016 an der Universität Hildesheim (Deutschland) stattfand. Es handelt sich um Ergebnisse von Projekten, die – einschließlich ihrer Veröffentlichung in unserem Journaliii – vom Tempus-Programm der Europäischen Union unterstützt wurden und sich der Thematik „Vielfalt und Demokratie – Identitätssuche in unübersichtlichen Zeiten“ widmen. Die Gastherausgeber, Frau Prof. Dr. Dr. h.c. Olga Graumann (Universität Hildesheim) und Herr Prof. Dr. Evgeniy V. Ivanov (Staatliche Universität Novgorod, Russland), haben nach einem internationalen peer review Verfahren Beiträge aus Russland, Weißrussland, Lettland, Österreich, Kanada, den USA, der Ukraine, der Schweiz und Deutschland ausgewählt.
Wir bedanken uns bei den Gastherausgebern, den Autorinnen und Autoren, den Gutachterinnen und Gutachtern für die konstruktive Kooperation. Unser Dank gilt auch allen, die uns durch Übersetzungen, formale und technische Arbeiten unterstützt haben, darunter Dr. Oleg Zayakin, Verena Walterbach, Maria Demina und andere.
Wir behalten unsere weite thematische Orientierung auf Bildungsentwicklungen in historischer, oder international-vergleichender und interkultureller Perspektive bei und freuen uns auf weitere hochwertige Artikel, Essays und Buchbesprechungen!
Die Herausgeber
i This publication has been funded with support from the European Commission. It reflects only the views of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any further use of the information contained therein.
ii Публикация финансируется при поддержке Европейской Комиссии. Содержание данной публикации является предметом ответственности авторов и не отражает точку зрения Европейской Комиссии.
iii Diese Publikation wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt der Artikel tragen allein die Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.
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Ergänzende Anmerkung der IDE-Redaktion zur Verantwortung von Autorinnen und Autoren
Die in den Endnoten angeführten Hinweise zur Verantwortung von Autorinnen und Autoren beziehen sich konkret nur auf die vorliegende Ausgabe; sie sind aber von genereller Bedeutung. Dies wollen wir auch im Kontext einer kontroversen Diskussion über Genderstudien in „Scienceblogs“ (http://scienceblogs.de/) anmerken. Der Blogger und Gesundheitswissenschaftler Joseph Kuhn berichtet darin, wie einzelne Beteiligte sich in ihrer Polemik im Ton vergriffen hätten und bezieht dies auf Markus D. Meier (Universidad Externado de Colombia, Bogotá), von dem ein Artikel in unserem Journal erschienen war. In diesem Kontext betonen wir nochmals, dass auch die IDE-Autorinnen und -Autoren für die Inhalte ihrer Artikel verantwortlich sind.
Polemisierende, polarisierende und theoretisch substanzlose Diskussionen dürfen nicht an die Stelle wissenschaftlicher Auseinandersetzungen treten.Die Genderthematik wird zwar auch weiterhin nicht in unserem Fokus stehen. Unser Journal ist aber offen für diesbezügliche, von diskreditierender Polemik freie Beiträge, gegebenenfalls auch im Kontext einer diskursanalytischen, methodenkritischen Diskussion.
Die Herausgeber